FASE 2 : Reunions d’equip per coordinar el treball
Finalitzada la primera fase, comencem la segona.
La finalitat d’aquesta fase és la de dissenyar unes estratègies de reeducació que es portaran a terme en el centre. Què fer per abordar les necessitats que es generen?
M’he marcat tres objectius principals:
- Saber detectar el rol de cada professional de l’equip.
- Saber detectar la dinàmica de l’equip.
- Treballar de manera coordinada per transmetre la informació: les estratègies que s’han decidit portar a terme, el seguiment del pla d’intervenció, els nous acords que es vagin creant durant el procés...
Per conèixer el rol de cada professional, avui he estat acompanyant a la Núria ( la psicòloga). La sessió la dedicàvem a un adolescent amb problemes d’atenció amb qui treballen principalment les tècniques d’estudi per ordenar la informació més rellevant.
La tècnica que fa servir la Núria és la tàctica de les preguntes “TRUQUI”, que són les que sempre s’han de tenir en compte per qualsevol text : què? Com són? On? Qui?... El que pretén és que l’alumne llegeixi el tema i no se l’aprengui en el mateix ordre que està al llibre, ni que ho repeteixi com a un lloro, el que vol és que tenint aquestes preguntes bàsiques ell mateix construeixi el text de manera que li quedi a la memòria.
Per ordenar la informació fa servir símbols, jocs de paraules o frases que li quedin al cap i pugui recordar la informació de manera coherent.
Amb aquesta sessió he pogut veure un pas més del procés de reeducació que es porta en el centre. He pogut observar de quina manera la psicòloga ajuda a treballar la informació i estructurar-la perquè aquesta sigui fàcil d’aprendre per a una persona que té problemes d’estructuració del llenguatge.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada